Використання ІТ-технологій у процесі вивчення природничих наук

Abstract

В роботі проаналізовано історію становлення та використання ІТ-технологій в освітньому процесі. Здійснено його періодизацію (I етап – початок ІТ-освіти; II етап – поширення ІТ-освіти; III етап – ІТ-освіта як частина формальної освіти; IV етап – поглиблення ІТ-освіти; V етап – ІТ-освіта для всіх). Виявлено, що тенденцією в освіті, що набирає обертів в наш час, є розширення використання ІТ-засобів. На основі аналізу та узагальнення літературних джерел з’ясовані основні підходи до розв’язання проблеми використання у процесі вивчення природничих наук та окреслені можливість подальшого удосконалення цього процесу. Обґрунтувані засоби впровадження ІТ-технологій у процесі вивчення природничих наук та їх апробації в освітньому процесі. Описі сутнісних характеристик п’яти найбільш популярних з них (LearningApps.org, Google Classroom, Zoom, YouTube Edu, Prometheus).

The paper analyzes the history of the formation and use of IT technologies in the educational process. It has been periodized (stage I – the beginning of IT education; stage II – the spread of IT education; stage III – IT education as part of formal education; stage IV – deepening of IT education; stage V – IT education for all). It was found that the trend in education, which is gaining momentum nowadays, is the expansion of the use of IT tools. Based on the analysis and generalization of literary sources, the main approaches to solving the problem of use in the process of learning natural sciences are clarified and the possibility of further improvement of this process is outlined. Reasonable means of implementing IT technologies in the process of studying natural sciences and their approbation in the educational process. Descriptions of essential characteristics of the five most popular of them (LearningApps.org, Google Classroom, Zoom, YouTube Edu, Prometheus).