Методика реалізації формувального оцінювання навчальних досягнень учнів 7-9 класів з предметів природничого циклу

Abstract

У магістерській роботі здійснено аналіз основних підходів до реалізації формувального оцінювання навчальних досягнень учнів базової ланки середньої загальноосвітньої школи у вітчизняній та зарубіжній школі. Наведено приклади застосування найбільш поширених інструментів формувального оцінювання для контролю навчальних досягнень учнів з біології, хімії та фізики. Проведено констатуючий експеримент для з’ясування стану реалізації досліджуваної проблеми в шкільній практиці. Розроблені методичні поради щодо використання формувального оцінювання в освітньому процесі з предметів природничого циклу закладів загальної середньої освіти.

The master's thesis analyses the main approaches to the implementation of formative assessment of academic achievements of students of the basic level of secondary education institutions in domestic and foreign schools. Examples of the use of the most common formative assessment tools for monitoring the academic achievements of students in biology, chemistry and physics have been provided. An ascertaining experiment has been conducted to clarify the state of implementation of the problem under study in school practice. Methodological advice on the use of formative assessment in the educational process in natural science subjects has been developed.