Дидактичні умови використання штучного інтелекту на уроках фізики

Abstract

У магістерській роботі здійснено теоретичний аналіз поняття «штучний інтелект», розкрито проблему інтеграції сучасних технологій ШІ у науковій літературі, охарактеризовано дидактичні умови та способи використання штучного інтелекту на уроках фізики. Під час експериментального дослідження здійснено діагностику рівня сформованості компетентності учнів старших класів у процесі використання технологій ШІ, підібрано і втілено методи роботи зі штучним інтелектом у навчальні заняття, та перевірено їх ефективність у навчанні фізики.

In the master's thesis, a theoretical analysis of the concept of «artificial intelligence» is carried out, the problem of integrating modern AI technologies in scientific literature is revealed, and the didactic conditions and methods of using artificial intelligence in physics lessons are characterized. During the experimental study, the level of competence formation of high school students in the process of using AI technologies was diagnosed, methods of working with artificial intelligence in educational sessions were selected and implemented, and their effectiveness in teaching physics was tested.