Міждисциплінарний проєкт як засіб формування інтегральної компетентності майбутніх ІТ-фахівців

Abstract

Проаналізовано поняття інтегральної компетентності і запропоновано підхід до формування структури інтегральної компетентності майбутніх ІТ-фахівців. Обґрунтована методика формування інтегральної компетентності майбутніх ІТ-фахівців на основі виконання міждисциплінарних проєктів. Зокрема, в основу змістовного компонента методики покладено наявність електронних навчальних курсів з дисциплін проєкту і практично орієнтованого проєктного завдання, виконання якого передбачає застосування набутих знань, вмінь і навичок в ході вивчення відповідних дисциплін. Основними технологіями навчання у вказаній методиці є проєктне і змішане навчання. Запропоновані організаційно методичні підходи до використання міждисциплінарних проєктів для формування і розвитку інтегральної компетентності. Визначено й описано хмарні сервіси та інструменти для використання при роботі над проєктом. Наведено приклад і результати експериментального дослідження з використанням міждисциплінарних проєктів як засобу формування інтегральної компетентності. Запропоновано модель формування інтегральної компетентності для наведеного прикладу. Визначено комплекс загальних і фахових компетентностей, які були сформовані під час виконання цього проєкту. Обґрунтовані індикатори вимірювання рівня сформованості інтегральної компетентності у майбутніх ІТ-фахівців. Наведено результати експериментального дослідження, яке доводить, що поєднання сформованості фахових компетентностей з різних дисциплін при розв’язанні одного проєктного завдання у доповненні зі сформованістю загальних компетентностей дає можливість підвищити рівень сформованості інтегральної компетентності майбутнього ІТ-фахівця.

Проанализированы понятия интегральной компетентности и предложен подход к формированию структуры интегральной компетентности будущих ИТ-специалистов. Обоснованная методика формирования интегральной компетентности будущих ИТ-специалистов на основе выполнения междисциплинарных проектов. В частности, в основу содержательного компонента методики положено наличие электронных учебных курсов по дисциплинам проекта и практико ориентированного проектного задания, выполнение которого предполагает применение приобретенных знаний, умений и навыков в ходе изучения соответствующих дисциплин. Основными технологиями обучения в указанной методике является проектное и смешанное обучение. Предложенные организационно методические подходы к использованию междисциплинарных проектов для формирования и развития интегральной компетентности. Определены и описаны облачные сервисы и инструменты для использования при работе над проектом. Приведен пример и результаты экспериментального исследования с использованием междисциплинарных проектов как средства формирования интегральной компетентности. Предложена модель формирования интегральной компетентности для приведенного примера. Определен комплекс общих и профессиональных компетенций, которые были сформированы во время выполнения этого проекта, обоснованные индикаторы измерения уровня сформированности интегральной компетентности у будущих ИТ-специалистов. Приведены результаты экспериментального исследования, которое доказывает, что сочетание сформированности профессиональных компетенций по различным дисциплинам при решении одного проектных задачи в дополнении со сформированности общих компетенций дает возможность повысить уровень сформированности интегральной компетентности будущего ИТ-специалиста.

The article analyzes the concept of integral competence and proposes an approach to formation of the integral competence structure of future IT specialists. The results of research on interdisciplinary connections are analyzed. It is revealed that an interdisciplinary project is an effective means for forming the integral competence of future IT specialists. The method of forming integral competence of future IT specialists based on the implementation of interdisciplinary projects is substantiated. In particular, the content component of the methodology is based on the availability of electronic training courses in the disciplines of the project, and a practical project-oriented task, the implementation of which involves the application of acquired knowledge, skills and abilities in the course of studying the relevant disciplines. The practical orientation of the content of the task and its application are of great importance for motivating students to engage in business. The main teaching techniques in the proposed methodology are design and mixed learning. A methodological approach is competent. Organizational and methodological approaches to the use of interdisciplinary projects for the formation and development of integral competence are proposed. Cloud services and tools to be used while working on a project habe been defined and described. An example and results of an experimental research using interdisciplinary projects as a means of forming integral competence are given. The model of formation of integral competence for the given example is offered. The complex of general and professional competences formed during the implementation of this project was determined, indicators of measuring the level of formation of integral competence in future IT specialists were substantiated. The results of the experimental research, which show that the combination of the formation of professional competences from different disciplines in solving one project problem in addition to the formation of general competences, give an opportunity to increase the level of formation of integral competence of the future IT specialist.