Реалізація краєзнавчого принципу навчання на уроках географії під час вивчення третинної сфери економіки

Abstract

У роботі розглядається сутність та значення краєзнавчого принципу навчання як важливого методичного підходу в сучасній географічній освіті. Особлива увага приділяється можливостям його застосування під час вивчення третинної сфери економіки, до якої належать послуги, туризм, транспорт, освіта, охорона здоров’я, фінансова та інші сервісні діяльності. Розкрито дидактичний потенціал локальних географічних матеріалів, статистичних даних, економічних об’єктів та туристично-рекреаційних ресурсів певного регіону для підвищення ефективності навчання. Обґрунтовано, що використання краєзнавчого підходу сприяє формуванню учнівської мотивації, розвитку просторового мислення, умінню аналізувати соціально-економічні процеси на конкретних прикладах місцевості. Запропоновано методичні рекомендації щодо організації уроків географії з використанням місцевого матеріалу, інтерактивних форм роботи, картосхем, навчальних проєктів та екскурсій.

The thesis examines the essence and significance of the local lore (regional studies) principle of teaching as an important methodological approach in modern geographical education. Particular attention is paid to the possibilities of its application in the study of the tertiary sector of the economy, which includes services, tourism, transport, education, healthcare, finance, and other service-related activities. The didactic potential of local geographic materials, statistical data, economic objects, and tourism-recreational resources of a specific region for enhancing the effectiveness of learning is revealed. It is substantiated that the use of the local lore approach promotes the formation of students’ motivation, the development of spatial thinking, and the ability to analyze socio-economic processes through concrete local examples. Methodical recommendations are proposed for organizing geography lessons with the use of local materials, interactive forms of learning, map-schemes, educational projects, and field excursions.