Технологія скафолдінгу при вивченні теми «Вебдизайн» у 8 класі

Abstract

У магістерській роботі методично обґрунтовано необхідність впровадження технології скафолдінгу в навчання веброзробки учнів восьмого класу, зважаючи на абстрактність тем HTML та CSS. Центральною метою стало теоретичне аргументування принципів скафолдінгу та їх практична реалізація через створення моделі електронного навчального посібника. Методична робота включала систематизацію змісту курсу й розробку структури ресурсу, що інтегрує механізми скафолдінгу у вигляді покрокових інструкцій підказок та блоків самоперевірки для поступового зменшення зовнішньої допомоги. Педагогічний експеримент підтвердив високу результативність такого методичного поєднання інтерактивності та скафолдінгу. Дослідження довело, що системне впровадження змодельованого інструменту значно посилює ефективність навчання інформатики сприяючи розвитку цифрової грамотності креативного мислення та навчальної автономії школярів.

The master's thesis methodically substantiates the necessity of implementing scaffolding technology in teaching web development to eighth-grade students, considering the abstract nature of HTML and CSS topics. The central goal was the theoretical argumentation of scaffolding principles and their practical realization through the creation of an electronic textbook model. The methodological work included the systematization of the course content and the development of the resource structure, which integrates scaffolding mechanisms in the form of step-by-step instructions, hints, and self-assessment blocks to ensure the gradual reduction of external assistance. A pedagogical experiment confirmed the high effectiveness of such a methodological combination of interactivity and scaffolding. The research proved that the systematic implementation of the modeled tool significantly enhances the effectiveness of Informatics teaching, contributing to the development of digital literacy, creative thinking, and students' learning autonomy.