Мовні засоби оцінності в медіатекстах: лінгвістичний та методичний аспекти

Abstract

Кваліфікаційну роботу присвячено комплексному дослідженню мовних засобів оцінності в українських медіатекстах та розробці інтегративної методики їх вивчення в закладах загальної середньої освіти. Здійснено лінгвістичний аналіз та систематизацію експліцитних та імпліцитних оцінних засобів на лексичному, морфологічному та синтаксичному рівнях. Обґрунтовано прагматичну функцію оцінної лексики як потужного інструмента впливу, що формує ставлення реципієнта до події та може використовуватись у механізмах маніпуляції в публіцистичному дискурсі. Запропоновано та експериментально перевірено ефективність інтегративної методичної системи, що ґрунтується на діяльнісному підході та принципах медіаграмотності. Розроблено комплекс практико-орієнтованих вправ, спрямованих на формування когнітивного, операційного та ціннісного компонентів мовленнєвої компетентності учнів. Доведено, що систематичне використання медіатекстів значуще підвищує рівень критичного мислення школярів.

The qualification work focuses on the study of linguistic means of evaluation in Ukrainian media texts. It also focuses on developing an integrative methodology for teaching these means in secondary schools. The research includes linguistic analysis and systematization of explicit and implicit evaluative means. These are examined at the lexical, morphological, and syntactic levels. The pragmatic function of evaluative lexis is substantiated as a powerful tool of influence. It shapes the recipient's attitude toward an event and can be used as a mechanism of manipulation within public discourse. The effectiveness of the proposed integrative methodological system, based on the activity approach and media literacy principles, has been experimentally verified. A complex of practice-oriented exercises has been developed to form the cognitive, operational, and value components of students’ communicative competence. Research has shown that the systematic use of media texts significantly increases students’ critical thinking.