Використання пісочної терапії у корекційній роботі з дітьми дошкільного віку

Abstract

Кваліфікаційна робота магістра присвячена актуальній проблемі використання пісочної терапії у корекційній роботі з дітьми дошкільного віку. Актуальність дослідження зумовлена зростанням кількості дошкільників, які мають емоційно-вольові та поведінкові труднощі, а також необхідністю пошуку ефективних методів їх корекції. Метою роботи є теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка ефективності використання пісочної терапії як основного засобу корекції когнітивного та соціоемоційного розвитку дітей дошкільного віку. У роботі розкрито теоретичні засади пісочної терапії як напряму арт- терапії та її специфіку застосування у дошкільному віці. Проаналізовано особливості емоційно-вольової сфери та соціальної адаптації дітей, що мають труднощі. На основі проведеної діагностики була розроблена та апробована корекційна програма, заснована на принципах пісочної терапії. Результати експериментального дослідження підтвердили високу ефективність пісочної терапії у роботі з дошкільниками. Встановлено, що використання пісочниці сприяє зниженню рівня тривожності та агресивності, покращенню саморегуляції, розвитку комунікативних навичок та формуванню позитивного «Я-образу». Практичне значення роботи полягає у розробці та детальному описі корекційної програми, яка може бути використана практичними психологами, педагогами та фахівцями інклюзивно-ресурсних центрів для корекції та розвитку дітей дошкільного віку.

he master's qualification work is devoted to the topical problem of using sand therapy in correctional work with preschool children. The relevance of the study is due to the increasing number of preschoolers who have emotional-volitional and behavioral difficulties, as well as the need to find effective methods for their correction. The purpose of the work is to theoretically substantiate and experimentally verify the effectiveness of using sand therapy as the main means of correcting the cognitive and socio-emotional development of preschool children. The paper reveals the theoretical foundations of sand therapy as a direction of art therapy and the specifics of its application in preschool age. The features of the emotional-volitional sphere and social adaptation of children with difficulties are analyzed. Based on the diagnostics performed, a correction program based on the principles of sand therapy was developed and tested. The results of the experimental study confirmed the high effectiveness of sand therapy in working with preschoolers. It was found that the use of the sandbox contributes to a decrease in the level of anxiety and aggressiveness, improvement of self-regulation, development of communication skills and formation of a positive «self-image». The practical significance of the work lies in the development and detailed description of a correction program that can be used by practical psychologists, teachers, and specialists of inclusive resource centers for the correction and development of preschool children.