Психолого-педагогічна роль керівника хореографічного колективу у формуванні стресостійкості учасників

Abstract

У статті досліджено психолого-педагогічну роль керівника хореографічного колективу в формуванні стресостійкості учасників через чітко операціоналізовані функції: діагностичну, регулятивну, комунікативну та фасилітативну. Здійснено констатувальний і формувальний експерименти з інтеграцією психофізіологічних і педагогічних методик у навчально-репетиційну діяльність, що продемонструвало зниження ситуативної тривожності та посилення внутрішньої мотивації. Програма фасилітації включала адаптовані практики майндфулнес, диференційовану структуру заняття, безоціночні імпровізації та рефлексивні блоки. Отримані дані свідчать про ефективність описаного підходу та визначають напрями міждисциплінарних перспектив. Практичні рекомендації розраховані на педагогів хореографічної освіти.