Фразеологізми з національно маркованими компонентами: лінгвістичний аналіз і методика їх вивчення в школі

Abstract

Робота присвячена дослідженню фразеологізмів із національно означеним компонентом та методичним підходам до їх вивчення у старшій школі. В роботі висвітлено теоретико-методологічні аспекти сучасного фразеологічного аналізу, їхні структурно-семантичні характеристики та культурний потенціал. Особлива увага приділена дієслівним, іменниковим та вигуковим фразеологізмам із національно маркованими елементами. У роботі обґрунтовано актуальність інтеграції фразеологічного матеріалу з національною семантикою у навчальний процес, наведено методичні принципи, сучасні методи та прийоми роботи з фразеологізмами, спрямовані на формування мовно-культурної компетентності учнів. Практична цінність полягає у можливості використання результатів для створення словників, дидактичних посібників і методичних матеріалів у старшій школі та для науково-дослідницької роботи студентів.

The thesis is devoted to the study of phraseological units containing nationally marked components and to methodological approaches to teaching them in upper secondary school. The research highlights the theoretical and methodological foundations of modern phraseological analysis, structural and semantic features of such units, and their cultural potential. Special attention is given to verbal, nominal, and interjectional phraseological units with nationally marked elements. The thesis substantiates the relevance of integrating phraseological material with national semantics into the educational process and outlines methodological principles, modern methods, and techniques for working with phraseological units aimed at developing students’ linguistic and cultural competence. The practical value lies in the possibility of using the research results for compiling dictionaries, creating didactic materials and methodological resources for upper secondary school, as well as for students’ research work.