Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс:
http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/121
Название: | Педагогічні основи формування в учнів цілісності знань про живу природу |
Другие названия: | Педагогические особенности формирования в учащихся целостных знаний о живой природе Pedagogical basis of the formation of pupils’ knowledge integrity about animate nature |
Авторы: | Рибалко, Ліна Миколаївна |
Библиографическое описание: | Рибалко, Л. М. Педагогічні основи формування в учнів цілісності знань про живу природу / Л. М. Рибалко // Наукові записки ТНПУ ім. В. Гнатюка. Сер. Педагогіка / гол. ред. Г. Терещук. – Тернопіль, 2010. – № 1. – С. 126-132. |
Дата публикации: | мар-2010 |
Издательство: | Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка |
Ключевые слова: | цілісність знань наступність у формуванні цілісних знань про живу природу загальні закономірності природи |
Краткий осмотр (реферат): | Обґрунтовані педагогічні основи ефективного формування в учнів цілісних знань про живу природу. Акцентовано увагу на наступності у формуванні цілісних знань про живу природу в учнів загальноосвітньої школи, застосуванні загальних закономірностей як інтегруючого засобу. Представлена методика формування цілісних знань про живу природу, що втілює в навчальному процесі дидактичну модель і педагогічні умови реалізації наступності знань про живу природу. В основу методики покладено еколого-еволюційний підхід до пояснення процесів і об’єктів живої природи, втіленням якого є обґрунтування елементів знань про живу природу на основі загальних закономірностей природи, понять, пов’язаних з ними, і методів пізнання природи. Обоснованы педагогические особенности формирования в учащихся целостных знаний о живой природе. Сделан акцент на преемственности формирования целостных знаний о живой природе учащихся общеобразовательной школы, использовании общих закономерностей природы как интегрирующего средства. Представлена методика формирования целостных знаний о живой природе, воплощающая в учебном процессе дидактическую модель и педагогические условия реализации преемственности знаний о живой природе. В основу методики положен эколого-эволюционный подход к объяснению процессов и объектов живой природы, воплощением которого является обоснование элементов знаний о живой природе на основе общих закономерностей природы, понятий, связанных с ними, и методов познания природы. In the article in theory the pedagogical features of forming efficiency are grounded in studying integral knowledge’s about wild-life. An accent is done on the succession in forming integral knowledge’s about wild-life of pupils use of general conformities to the law of nature as integrating facilities. The developed method of forming of integral knowledge’s about wild-life, incarnating in an educational process didactic model and pedagogical terms of realization of succession of knowledge’s about wild-life, is represented. In basis of method ecological-evolutional approach is fixed to explanation of processes and objects of wild-life, embodiment of which there is the ground of elements of knowledge’s about wild-life on the basis of general conformities to the law of nature, concepts related to them, and methods of cognition of nature. |
URI (Унифицированный идентификатор ресурса): | http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/121 |
Владелец авторского права: | © "Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету ім. В. Гнатюка" |
Располагается в коллекциях: | Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Сер. Педагогіка, 2010, № 1 |
Файлы этого ресурса:
Файл | Описание | Размер | Формат | |
---|---|---|---|---|
Rubalko.pdf | 356,61 kB | Unknown | Просмотреть/Открыть |
Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.