Використання інтермедіальних технологій в освітньому середовищі: переваги та виклики

Abstract

У статті розглянуто використання інтермедіальних технологій в освітньому середовищі, що поєднують різні медіаформати для підвищення ефективності навчання. Визначено роль цих технологій у формуванні інтегрова- ного освітнього простору, який сприяє розвитку критичного мислення, творчих здібностей і міждисциплінарного підходу до навчання. Досліджено основні переваги інтермедіальних технологій, зокрема їхню здатність адаптувати освіт- ній процес до потреб сучасного студента, забезпечувати інтерактивність і сприяти зануренню в навчальний матеріал. Використання мультимедійних платформ, доповненої та віртуальної реальності, а також цифрового сторітелінгу підвищує мотивацію і залученість учасників освітнього процесу. Розглянуто виклики, що постають перед впровадженням інтермедіальних технологій, серед яких технічні обмеження, необхідність додаткової підготовки викладачів і адаптація методик оцінювання. Зазначено, що недостатня цифрова грамотність педагогів та студентів може стати бар’єром для ефективного використання таких техноло- гій у навчанні. Наголошено на необхідності розроблення спеціальних навчаль - них програм для викладачів, які сприятимуть ефективному використанню інтер- медіальних ресурсів. Описано важливість створення методичних рекомендацій і забезпечення технічної підтримки для їх упровадження в навчальний процес. Зроблено висновок, що інтермедіальні технології мають значний потенціал для модернізації освіти, проте їхнє успішне застосування вимагає комплексного підходу, що включає технічне забезпечення, методичну підтримку та підготовку фахівців.

The article examines the use of intermedia technologies in the educational environment, combining various media formats to increase the effectiveness of learning. The role of these technologies in the formation of an integrated educational space that promotes the development of critical thinking, creative abilities and an interdisciplinary approach to learning is determined. The main advantages of intermedia technologies are investigated, in particular their ability to adapt the educational process to the needs of a modern student, ensure interactivity and promote immersion in educational material. The use of multimedia platforms augmented and virtual reality, as well as digital storytelling increases the motivation and involvement of participants in the educational process. The challenges facing the implementation of intermedia technologies are considered, including technical limitations, the need for additional training for teachers and the adaptation of assessment methods. It is noted that insufficient digital literacy of teachers and students can become a barrier to the effective use of such technologies in education. The need to develop special training programs for teachers that will promote the effective use of intermedia resources is emphasized. The importance of creating methodological recommendations and providing technical support for their implementation in the educational process is described. It is concluded that intermedia technologies have significant potential for the modernization of education, but their successful application requires an integrated approach that includes technical support, methodological support and training of specialists.