Травмофокусована педагогіка як компонент професійної підготовки майбутніх учителів

Abstract

Дослідження присвячено проблемі травмофокусованої педагогіки – підході у навчанні та вихованні учнів, орієнтованому на розуміння, визнання, прийняття і корекцію їх глибоких психологічних травм. З’ясовано сутність, функції та завдання травмофокусованої педагогіки, особливості роботи педагога в травмочутливому освітньому середовищі та визначено можливостей її впровадження на етапі професійної підготовки майбутніх учителів у закладі вищої освіти.

The study is devoted to the issue of trauma-informed pedagogy – an approach to teaching and educating pupils focused on understanding, acknowledging, accepting and addressing their deep psychological trauma. The essence, functions and tasks of trauma-informed pedagogy, as well as the specific features of a teacher’s work in a trauma-sensitive educational environment, have been clarified, and the possibilities for its implementation during the professional training of future teachers in higher education institutions have been identified.