Застосування віртуальної та доповненої реальності для навчання студентів у сфері комп’ютерних технологій

Abstract

Обґрунтовано дидактичний потенціал імерсивних технологій (VR/AR) у формуванні професійних компетентностей майбутніх педагогів комп’ютерного профілю. Розроблено методику використання віртуальної та доповненої реальності, концептуальна логіка якої ґрунтується на п'яти методологічних засадах: конструктивістському, діяльнісному та компетентнісному підходах, доповнених моделями SAMR і TPACK. Практичне значення одержаних результатів полягає у розробленні методики, готової до впровадження в освітній процес підготовки майбутніх педагогів комп'ютерного профілю, у створенні змістово-технологічного забезпечення, який може бути використаний викладачами для самостійної оцінки ефективності власних VR/AR-розробок.

The didactic potential of immersive technologies (VR/AR) in the formation of professional competencies of future computer teachers is substantiated. A methodology for using virtual and augmented reality has been developed, the conceptual logic of which is based on five methodological principles: constructivist, activity-based and competency-based approaches, supplemented by the SAMR and TPACK models. The practical significance of the results obtained lies in the development of a methodology ready for implementation in the educational process of training future computer-related teachers, in the creation of content and technological support that can be used by teachers to independently assess the effectiveness of their own VR/AR developments.