Дизайн-проєкт інклюзивної двоповерхової загальноосвітньої школи з інтегрованим безпечним простором перебування учнів

Abstract

Актуальність теми: Зумовлена необхідністю докорінного реформування застарілих радянських освітніх просторів та їх адаптації до вимог «Нової української школи» (НУШ), принципів безбар'єрності, інклюзивності та створення безпечного, захищеного середовища в умовах сучасних викликів. Об’єкт проєктування: Архітектурно-просторове та предметне середовище сучасного закладу загальної середньої освіти. Предмет проєктування: Методи, засоби та прийоми дизайнерської організації і декорування інтер’єрів шкільних приміщень з урахуванням вікових особливостей учнів, вимог інклюзивності та інтеграції безпекового простору. Концепція проєкту: В основі лежить світова філософія «Школа як третій вчитель». Інтер'єр вирішено у стилі еко-мінімалізму з елементами біофільного дизайну. Простір трансформовано з жорсткої коридорної системи у гнучкі багатофункціональні кластери та рекреації-коворкінги. Реалізовано систему колірного кодування простору (Color Coding) для інтуїтивної навігації (тепла гама для початкової школи та спокійна шавлієво-синя для старших класів). Окрему увагу приділено проєктуванню інтегрованого безпечного простору для захисту та психологічного розвантаження дітей.

Relevance: Driven by the urgent need to fundamentally reform outdated Soviet educational spaces and adapt them to the requirements of the "New Ukrainian School" (NUS) reform, accessibility and inclusivity principles, and the creation of a secure, protected environment under modern challenges. Object of Design: The architectural, spatial, and subject environment of a modern institution of general secondary education. Subject of Design: Methods, tools, and techniques for the design organization and decoration of school interiors, considering students' age-specific features, inclusivity requirements, and the integration of a secure environment. Design Concept: Based on the global philosophy of "School as the Third Teacher". The interior is designed in the eco-minimalism style with elements of biophilic design. The space is transformed from a rigid corridor system into flexible, multifunctional clusters and coworking-styled recreation zones. A spatial Color Coding system is implemented for intuitive navigation (warm tones for the primary school and calming sage-blue palettes for the high school). Particular attention is paid to designing an integrated secure environment aimed at the protection and psychological relief of students.