До питання про цифрові платформи як інструмент розвитку комунікативної компетентності

Abstract

Актуальність дослідження обумовлена тим, що в процесі вивчення іноземної мови використовуються різноманітні цифрові ресурси, у тому числі онлайн-платформи, соціальні мережі, онлайн-конференції та семінари, вікі-сервіси тощо, що відкриває нові можливості для презентації, планування та контролю навчального матеріалу в доступній та цікавій формі. У сучасному освітньому процесі формування та вдосконалення навичок читання, письма, аудіювання та говоріння відбувається за допомогою цифрових інтерактивних ресурсів, у тому числі технологій покоління Web 2.0 Одним із способів інтеграції сучасних технологій в курс іноземної мови є застосування змішаного підходу до навчання. Сьогодні прикладні програми відіграють значну роль у навчанні іноземної мови. Вони по-різному впливають на засвоєння мови як системи знаків для комунікації, не лише підтримуючи саме вивчення мови, але також впливаючи на вивчення літератури мови, яку вивчають. Те саме стосується країнознавства та культури. У дослідженні зазначено, що інтеграція штучного інтелекту не тільки збільшує ефективність окремих вправ, а й трансформує методи викладання та організації навчальної діяльності. Зроблено припущення, що технології працюють ефективніше в умовах тісної інтеграції з педагогічною практикою: викладачі залишаються центральною точкою прийняття рішень, критичною ланкою між автоматичними системами та студентами, та відповідальні за контекстуальну адаптацію змісту, гуманізацію взаємодії та забезпечення етичних аспектів обробки даних Матеріал, створений у цифровій формі, може бути по-різному включений викладачем у процес навчання та підходить для всіх рівнів Загальноєвропейських компетенцій володіння іноземною мовою (A1-C2). Підсумовано, що цифрові засоби пропонують безліч можливостей їх використання, розробки інтерактивних форм навчання іноземної мови, впровадження проєктно-орієнтованого навчання і, таким чином мовного і культурного контакту.

The relevance of the study is due to the fact that in the process of learning a foreign language, various digital resources are used, including online platforms, social networks, online conferences and seminars, wiki services, etc., which opens up new opportunities for presenting, planning and controlling educational material in an accessible and interesting form. In the modern educational process, the formation and improvement of reading, writing, listening and speaking skills is carried out using digital interactive resources, including Web 2.0 generation technologies. One of the ways to integrate modern technologies into a foreign language course is to use a blended learning approach. Today, applications play a significant role in teaching a foreign language. They have different effects on the acquisition of language as a system of signs for communication, not only supporting the learning of the language itself, but also influencing the study of the literature of the language being studied. The same applies to regional studies and culture. The study indicates that the integration of artificial intelligence not only increases the effectiveness of individual exercises, but also transforms teaching methods and the organization of learning activities. It is assumed that technologies work more effectively in conditions of close integration with pedagogical practice: teachers remain the central point of decision-making, a critical link between automatic systems and students, and are responsible for contextual adaptation of content, humanization of interaction and ensuring ethical aspects of data processing. The material created in digital form can be included in the learning process by the teacher in different ways and is suitable for all levels of the Common European Framework of Reference for Languages (A1-C2). It is summarized that digital tools offer many opportunities for their use, the development of interactive forms of foreign language teaching, the implementation of project-oriented learning and, thus, linguistic and cultural contact.