Формування текстотворчих умінь учнів 5-9 класів у процесі навчання морфології української мови

Abstract

Охарактеризовано лінгводидактичний підхід до формування текстотворчих умінь учнів основної школи у процесі навчання морфології української мови. Обґрунтовано важливість вивчення морфології на основі текстотворчих умінь. Розглянуто нові підходи до методики формування текстотворчих умінь учнів основної школи у навчанні морфології української мови та етапи становлення текстотворчої компетентності учнів 5–9 класів. Проаналізовано лінгводидактичні підходи до формування текстотворчих умінь учнів основної школи як необхідну умову реалізації закономірностей процесу засвоєння знань з української мови в основній школі для подальшого засвоєння матеріалу в вищій школі. Лінгвістично обґрунтовано такі методичні засоби навчання, як опрацювання навчального матеріалу, способи організації навчальної роботи тощо. Визначено основні чинники зв’язку морфології з формуванням текстотворчих умінь учнів основної школи: характер навчального матеріалу з морфології; рівень мовного розвитку школярів; особливості мовного середовища і його розвивальний потенціал. Розглянуто систему принципів навчання морфології, основні підходи до формування мовних, мовленнєвих і комунікативних умінь та навичок учнів 5–9 класів.

Охарактеризован лингвистический подход в формировании текстотворческих умений учеников основной школы в процессе обучения морфологии украинского языка Обоснована актуальность изучения морфологии на основе текстотворческих умений. Рассмотрены новые подходы к методике формирования текстотворческих умений учеников основной школы в обучении морфологии украинского языка и этапы становления текстотворческой компетенции учащихся 5–9 классов. Проанализированы лингводидактические подходы к формированию текстотворческих умений учеников основной школы как необходимое условие реализации закономерностей процесса усвоения знаний по украинскому языку в основной школе для дальнейшего усвоения материала в высшей школе. Лингвистически обоснованы такие методические средства обучения, как обработка учебного материала, способы организации учебного материала и др. Определены основные причины связи морфологии с формированием текстотворческих умений учеников основной школы: характер учебного материала по морфологии; уровень языкового развития учащихся; особенности языковой среды и ее развивающий потенциал. Рассмотрена система принципов обучения морфологии, основные подходы к формированию языковых, речевых и коммуникативных учений и навыков учащихся 5–9 классов.

Linguodidactic approach to formation of text-creating skills of main school pupils is characterized in this article due to the process of studying of Ukrainian morphology.The importance of learning morphology on the base of text-creating skills is proved. New approaches to methodical formation of text-creating skills of main school pupils in learning Ukrainian morphology and also the stages of formation text-creating competence of 5–9 forms pupils are considered. The author of this article analyses linguodidactic approaches to formation text-creating skills of main school pupils as the necessary condition of realization the regularities of the process of learning the Ukrainian language in the main school for further learning in the high school. Such methodical means of studying as the method of working out studying material, ways of organizing instructional work and soon are proved linguistically. The main points of connection morphology with the formation of text-creating skills of main school pupils are identified: the content of studying material in morphology; the level of pupils language development; pecularities of language surrounding and its developing potencial. The analysis of famous linguodidactors work, who made research due to formation of text-creating skills of main school pupils in processing of learning Ukrainian morphology is represented.The main system of principles of teaching morphology and main approaches to formation language, speech and communicative skills and attemps for 5–9 form spupils are considered.