Please use this identifier to cite or link to this item: http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/39918
Title: Інноваційні підходи до викладання дизайну в контексті поєднання традицій та сучасних мистецьких практик
Authors: Янішевська, Катерина
Bibliographic description (Ukraine): Янішевська К. Інноваційні підходи до викладання дизайну в контексті поєднання традицій та сучасних мистецьких практик / наук. кер. М. Маркович // Професійне зростання молоді: ідеї, траєкторії, перспективи : збірник наукових праць студентської молоді. Хмельницький : ХГПА, 2026. Вип. V. С. 178-182
Issue Date: 2026
Publisher: ХГПА
Keywords: дизайн середовища
мистецька педагогіка
інноваційні методи навчання
традиційні мистецькі практики
проєктно-орієнтоване навчання
Abstract: У статті розглядаються зміни, що відбуваються в сучасній мистецькій освіті, та підкреслюється важливість упровадження інноваційних підходів у викладанні дизайну середовища. Показано, що поєднання традиційних мистецьких практик із сучасними методами навчання допомагає розвивати творче мислення, професійні вміння та культурну свідомість студентів. Наголошено, що робота з традиційними орнаментами й мотивами має ґрунтуватися на їх аналізі та творчій інтерпретації, а не на простому копіюванні. Окрема увага приділяється проєктному навчанню, міждисциплінарному підходу та використанню цифрових технологій у навчальному процесі. Зроблено висновок, що поєднання традицій і сучасних підходів у навчальних проєктах сприяє якісній підготовці майбутніх дизайнерів. Показано практичну цінність застосування інноваційних методів у процесі навчального проєктування громадських і культурних просторів. Визначено роль викладача як наставника, що спрямовує творчий пошук студентів у межах сучасного освітнього середовища.
URI: http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/39918
Appears in Collections:Публікації здобувачів вищої освіти

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Yanishevska.pdf1,48 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.