Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/135
Назва: Форми професійного розвитку вчителів в освітніх асоціаціях США
Інші назви: Формы профессионального развития учителей в образовательных ассоциациях США
Forms of teacher professional development in the U.S. education associations
Автори: Садовець, Олеся Володимирівна
Бібліографічний опис: Садовець, О. В. Форми професійного розвитку вчителів в освітніх асоціаціях США / О. В. Садовець // Наукові записки ТНПУ ім. В. Гнатюка. Сер. Педагогіка / гол. ред. Г. Терещук. – Тернопіль, 2010. – № 1. – С. 202-206.
Дата публікації: бер-2010
Видавництво: Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка
Ключові слова: професійний розвиток
освітня асоціація
форма професійного розвитку
Короткий огляд (реферат): У статті досліджено процес професійного розвитку вчителів в освітніх асоціаціях США. Визначено їх види та проаналізовано стратегії професійного розвитку вчителів в американських освітніх асоціаціях – обов’язковий мінімум, професійний розвиток другого покоління та розвиток лідерських здібностей. Особливу увагу приділено цікавим та новітнім формам професійного розвитку вчителів в освітніх асоціаціях США – участі у групах за інтересами, цільових групах, супервізії, «теленаставництву» та ін.
В статье исследован процесс профессионального развития учителей в образовательных ассоциациях США. Определены их виды и проанализированы стратегии профессионального развития учителей в американских образовательных ассоциациях – обязательный минимум, профессиональное развитие «второго поколения» и развитие лидерских умений. Особое внимание уделено интересным и новейшим формам профессионального развития учителей в образовательных ассоциациях США – участию в группах за интересами, целевых группах, супервизии, «теленаставничеству» и др.
The article deals with the problem of teacher professional development in the U.S. education associations. Kinds of associations and strategies of teacher professional development in associations – the necessary minimum, «second generation» professional development and the development of leadership skills – are characterized in the article. Special attention is paid to interesting and new forms of teacher professional development in associations – Special Interest Groups, Task Forces, supervision, telementoring and others.
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/135
Власник авторського права: © "Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету ім. В. Гнатюка"
Розташовується у зібраннях:Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Сер. Педагогіка, 2010, № 1

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
Sadovecs.pdf112,73 kBUnknownПереглянути/Відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.